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“宝宝潮”遭遇“师资缺口” 普惠性幼儿园建设还要迈过几道坎

www.jgsteelgroup.com2019-10-28
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今年9月,全面二孩政策之后的第一批孩子进入了幼儿园。 “入园难”的问题日益突出。在四川和广东等一些省,幼儿园甚至采用了“摇入公园”的方式。政策。

2017年4月,教育部和其他四个部门联合发布了《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》,要求到2020年,前三年全国毛入学率达到85%,全纳幼儿园的覆盖率达到80% %。时间表越来越近,幼儿园转型过程中遇到什么困难? “卡脖子”的问题解决了吗?

蒲惠幼儿园建设取得成效

与薪酬相对较高的幼儿园相比,普惠幼儿园是指公益性和优质幼儿园。收费标准根据当地经济发展水平和老百姓的生活水平,采用政府价格或者接受政府指导价格。全纳幼儿园对场地设置和公园规模有具体规定。平均居住面积不少于12平方米,小班不超过25人,大班不超过35人。随着全日制幼儿园转型任务的推进,各地提出了建设全日制幼儿园的做法。

10月8日,记者从天津市教委获悉,天津普惠私立幼儿园的等级评定工作已经完成。根据幼儿园,示范园,一年级园,二年级园,三年级园中幼儿园儿童的实际人数,该园和四年级园分别提供4400元,4000元的补贴,每名学生每年3600元,3200元和2800元。

《山东省学前教育条例》年9月27日经山东省第十三届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议审议通过。 《条例》将于明年1月1日实施。 《条例》规定公立幼儿园和包容性私立幼儿园的儿童比例不得少于行政区域儿童总数的80%。公立幼儿园的儿童比例不少于行政区域儿童总数的50%。

各种政策的出台有效地增加了入学人数。以天津为例,与2018年相比,全纳人的学前教育程度增加了约10,000。北京的全纳幼儿园的覆盖率为75.3%。其中,乡镇的包容性学前教育资源已全面覆盖。

浙江省积极弥补农村幼儿教育的不足。预计到2020年,全纳幼儿园的覆盖率将达到83%。

早在2018年5月,上海普惠幼儿园的录取率达到80%。

儿童老师“卡脖子”

幼儿园在不断扩大,包容性幼儿园在逐渐增加,但是仍然有“卡脖子”的地方,特别是对于年轻教师。

2018年,全国幼儿园共有专任教师258.14万,比上年增长6.14%。其中,接受学前教育的专任教师比例为70.94%。实际情况对数据并不乐观。不久前,教育部长陈宝生在其关于学前教育改革与发展的报告中指出,全国仍有52万名专职幼儿园教师。公园的专职教师人数少,师资队伍不稳定。

天津大学幼儿园成立于1952年,是天津市公立的国家级高级幼儿园和模范幼儿园。导演的焦虑仍然来自于老师:“幼儿园老师需要承担重大责任。幼儿园工作没有泄漏。但是自1995年以来,幼儿园老师很少。公园里有教员。其中140人,其中三分之二是尚未准备好的招聘人员。 “未完成和低收入的幼儿园不能招收相关专业的本科生,只能降低门槛。如何提高教师的专业素质,如何培养教师能够生存,是最思考的问题。

早期教育需要更仔细地观察和指导个人,对教育者的要求也更高,但是社会上存在着长期的偏见,而学前班的老师是“看孩子”的姨妈。中国幼儿教育协会秘书长孙刚长期以来一直关注幼儿教育行业。他认为,改善幼儿园教师的社会地位,并在父母的认可和社会支持下创造良好的教育环境是当前的重要课题。他说:“目前,扩大学前教育和扩大幼儿园教师是必然趋势,但教师的发展需要几年时间,课程需要调整。这需要时间。”/p>

官方数据显示,截至2018年底,全国公立幼儿园专任教师总数为97.2万,专业机构总数为55.6万。实际教师人数为44.8万。在某些地区,建立公立幼儿园还不够及时。在某些地方,编外人员的使用是以空格式使用的,并且教学人员不稳定。

“缺乏准备,我们尽最大努力为同工同酬,但这是非常困难的。在职称评估和职业培训中,有必要为聘用的老师创造相同的机会,这样,那些没有准备好的老师也有同样的优势。”申申深知师资队伍的稳定性对幼儿园发展的重要性。 “学龄前老师真的很努力。每个孩子的饮食拉扎尔都需要引起注意。孩子们的表情还不够。孩子的健康和情感需要老师的观察。孩子的相处方式需要老师的指导。各种各样当前更安全的安全问题,教师的全部替换不利于孩子的身心发育,幼儿园培养称职的老师并不容易,如果老师不能保管,将会造成损失去幼儿园。”

中西部和农村地区的幼儿园缺少教师。中国发展研究基金会今年8月发布的《西部学前教育发展问题及解决方案》报告还指出,农村地区幼儿园教师之间的差距非常大。据有关调查,有34.8%的农村幼儿园教师希望换工作,有65.2%的农村幼儿园教师已经换了职业或职位。

“在许多地区,建立了幼儿园,建立了普惠公园,但缺乏教师。”孙刚指出,师资队伍建设是解决学前教育问题的重中之重。

体制机制需要进一步合理化

正在缓解缺少幼儿园的问题,并在某些地区进行了新的尝试。根据学前教育改革和发展的报告,目前有19个省引入了建立公共园林教师的标准。与2010年相比,2018年贵州省的学前班教师人数增加了7倍。超过6000名。

在挪威,学前教育更加发达的国家,中央政府负担了学校运营成本的50%,市政当局承担了约30%的费用,其余20%由学费支付。政府约80%的资金用于人均经费和教师工资,而20%的资金用于幼儿园活动。

一些学者认为,这为中国对全纳幼儿园的财政支持提供了启发。 “应该花更多的钱在教师身上而不是硬件上。”

华南师范大学附属幼儿园的负责人吴冬梅对此观点表示赞同。 “如果你按照老师的安排,问题可能会解决。”但这也是解决问题的难点。首先,资源不平衡。吴冬梅告诉记者,全纳幼儿园包括一个公共公园和一个全纳私人公园。其中,公园分为教育部门,公园,事业单位,公园,事业单位,国有企业,集体公园和军事机关。在不同的公园体系下,由于公园所有权和行政责任的不同,将享受不同的资源。 “长期以来,中国学前教育资源的有限分配显然将倾向于教育部门,而其他公园的公共公园和其他包容性私人公园则缺乏支持。”

同时,吴冬梅还表示,即使是公立幼儿园,也分为公益班和公益班。编制了公益班一级幼儿园教师,工资由政府全额支付,待遇较高。公益性二等幼儿园的机构教师有两种,一种是“财政工资”,另一种是“由一部分幼儿园和政府来弥补”。两者之间的工资差距很大,不可能实现“同工同酬”。

同时,吴冬梅说,学龄前老师在心理和生理上都承受着巨大的压力。 “这种压力不仅引起社会对学龄前教师专业教育的误解,而且还由于工资和薪金等保险制度的不完善压力。尽管普通学校和职业学校正在扩大学前教育的入学率。在校学生,是由于工资和社会地位造成的。问题是,毕业后留在幼儿园的学生人数无法保证。”吴冬梅说。

近年来,国家加大投入大量资金支持教师的离职培训,为教师的职业发展提供了有效的支持。但是,由于制度的不同,工作后教师的发展也会有所不同。 “例如,在职称中,许多幼儿园的职称结构是不合理的。教育部门主管的幼儿园,审查教师职称的渠道相对清晰,通畅,但在机构或学校中普通公园,大量的专业职称相对落后,没有渠道,没有保障体系,因此,包容性幼儿园不仅使家庭和幼儿受益,而且使更多的学前老师受益。他们可以有更适当的方式来获得自己的发展。”吴冬梅告诉记者。

“我相信这些问题将得到解决,幼儿教育的发展将迎来一条平稳的道路。”吴冬梅最后说。

(编辑:赵金波)

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